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高中体育与健康_脚背外侧接地滚球突破射门教学设计学情分析教材分析课后反思

一、 指导思想 本单元教学计划的制定根据高中生的生理、心理特征,本着“健康第一”

的指导思想,以学生为主体,指导学生掌握足球基础技术。脚背外侧接地滚球突 破射门接球技术在足球技战术中具有重要地位,掌握这项技术,能提高学生对足 球运动的兴趣和自信。在本单元学习中注意运用多种教学方法,发挥体育骨干的 模范带头作用,倡导学生互学、互练,使学生在愉悦、团结的氛围中掌握动作技 术。全面提高学生身体素质和身心健康水平,培养学生顽强拼搏精神和团结协作 意识。促使学生养成自觉锻炼身体的良好习惯,为终身体育奠定基础

作为“世界第一运动”,足球运动是以脚支配球为主的集体对抗性项目,深 受青少年的喜爱,经常练习可全面提高学生的身体素质,培养勇敢、顽强、机智、 果断的意志品质,有很强的锻炼和欣赏价值。足球是一项集体运动项目,要求同 伴之间相互配合、相互鼓励,在学习和竞赛中能培养学生主动与同伴合作意识, 增强心理承受能力,提高心理健康水平。 三、学情分析

从生长发育的变化规律看,高中阶段是力量素质与耐力素质发育的最佳时期, 也是心理变化最大的阶段。足球能很好地提高学生的力量素质、协调能力和心肺 功能。但对多数同学来讲,在初中可能上过足球课,很少进行过较系统的学习, 足球基础较差,在学习过程中肯定会遇到技术较难掌握,足球兴趣容易减退。针 对以上情况,本单元高一年级从最基本的传接球开始学习,逐步增加难度,让学 生在不断的挑战中获得成功的喜悦,提高学习的兴趣,有利于学生向足球运动更 高层次发展,促进学生身心健康发展。

1、运动参与目标:培养学生自觉参与锻炼意识,激发学生学习足球的兴趣。 2、运动技能目标:通过学习让学生初步掌握足球脚背外侧接地滚球突破射门的 技术,提高接球、突破、射门的能力。

3、身体健康目标:通过本课各种活动,发展学生的灵敏、协调、力量、爆发等 能力。 4、心理健康目标:让学生在创造性情景教学活动中培养积极思考、勇于探究、 发现问题、解决问题的能力,体验成功快乐。

5、社会适应目标:在友好和谐的课堂气氛中,建立和谐的人际关系,培养合作 精神。 重点:支撑脚的选位和接球、突破、射门三个动作的连贯性。 难点:身体重心的改变与协调用力的能力。 五、教法与学法: 1、引导学生尝试性练习阶段:

教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。 2、自主合作探究阶段:

教师主要采用:预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要 采用:观察法、小组练习法、自我评价法等 3、小组展示评比教师指导性学习阶段

教师主要采用:讲解示范法、网络资源法、积极性评价法;学生主要采用: 观察法,练习法。 4、整理与放松阶段

六、教学流程图 集合——引导情趣阶段 ↓ 热身——深入与激发阶段→足球操 ↓ 新授教材——引导学生尝试性练习阶段 ↓ →教师:脚的部位

→学生:看、听、练、论、合作、探究 自主合作探究阶段 ↓ →教师:鼓励、指导

→学生:自主、合作、探究练习 小组展示评比教师指导性学习阶段 ↓ →教师:讲解、指导

七、本课特色 1、通过课开始的音乐使学生精力迅速集中到课堂,同时加入借助一套新颖的足

球操,极大提高了学生的学习兴趣。 2、发挥学生创新精神和实践能力:在教学中普遍采用合作、探究的自主学习方

式,让学生在创造性情景教学活动中培养积极思考、勇于探究、发现问题、 解决问题的能力。在友好和谐的课堂气氛中,建立和谐的人际关系,培养合 作精神。 3、结合实物(如:足球鞋)和利用挂图视频讲解技术要领,直观易懂,学生容 易掌握。 4、以学生为主体,练习密度 45%,给学生更多的练习与体验时间。 5、将表扬与鼓励贯穿于课的始终,激发学生学习积极性,极大树立了学生的自 信心,从而达到愉悦身心、锻炼身体的目的! 6、在结束部分中,通过配乐放松操使学生从紧张激烈的学练中回归到平和的心 态,愉快地结束这堂课。 7、本节课最大特色:利用足球场中圈,基本上没有频繁四列横队集合队伍而浪 费时间,大大提高了课堂效率。

八、教学预计 通过本节课的学习,学生可学会脚背外侧接球突破射门的方法,并在合作练

习中学会运用,练习密度较高,可达到 45%,预计平均心率可达 120 次/分。下 一节课仍需对本节内容做好复习巩固,同时增加射门动作技术学习。

学情分析 从生长发育的变化规律看,高中阶段是力量素质与耐力素质发育的最佳时期,

也是心理变化最大的阶段。足球能很好地提高学生的力量素质、协调能力和心肺 功能。但对多数同学来讲,在初中可能上过足球课,很少进行过较系统的学习, 足球基础较差,在学习过程中肯定会遇到技术较难掌握,足球兴趣容易减退。针

对以上情况,本单元高一年级从最基本的传接球开始学习,逐步增加难度,让学 生在不断的挑战中获得成功的喜悦,提高学习的兴趣,有利于学生向足球运动更 高层次发展,促进学生身心健康发展。

本次课运用情境创设、探究学习、自主学习合作学习等方法来实 施教学,整个教学过程始终紧扣主题,本课通过引导学生尝试性 练习→自主合作探究→小组展示评比教师指导性学习→分组巩 固练习这几个环节紧紧围绕学生对技术的练习掌握进度来推进, 始终以学生为主体,同时不乏对学生技术细节的指引和纠正,形 成一个既有技术教学要求为基础,又有发挥发展空间模式的教学 风格,从学生的学习过程来看,他们是投入的、兴奋的、有成就 感和挑战欲的学习状态。

教材分析 作为“世界第一运动”,足球运动是以脚支配球为主的集体对抗性项目,深受青 少年的喜爱,经常练习可全面提高学生的身体素质,培养勇敢、顽强、机智、果 断的意志品质,有很强的锻炼和欣赏价值。足球是一项集体运动项目,要求同伴 之间相互配合、相互鼓励,在学习和竞赛中能培养学生主动与同伴合作意识,增 强心理承受能力,提高心理健康水平。

静下心来把今天上课的整个过程在脑子里过了一遍,感觉一节足球课虽然只 有短短的四十五分钟,但它留给我的思考却是深远的,对此我有这样的几点体会: 一、本课特色 1、通过课开始的音乐使学生精力迅速集中到课堂,同时加入借助一套新颖的足

球操,极大提高了学生的学习兴趣。 2、发挥学生创新精神和实践能力:在教学中普遍采用合作、探究的自主学习方

式,让学生在创造性情景教学活动中培养积极思考、勇于探究、发现问题、 解决问题的能力。在友好和谐的课堂气氛中,建立和谐的人际关系,培养合 作精神。 3、结合实物(如:足球鞋)和利用挂图视频讲解技术要领,直观易懂,学生容 易掌握。 4、以学生为主体,练习密度 45%,给学生更多的练习与体验时间。 5、将表扬与鼓励贯穿于课的始终,激发学生学习积极性,极大树立了学生的自 信心,从而达到愉悦身心、锻炼身体的目的! 6、在结束部分中,通过配乐放松操使学生从紧张激烈的学练中回归到平和的心 态,愉快地结束这堂课。 7、本节课最大特色:利用足球场中圈,基本上没有频繁四列横队集合队伍而浪 费时间,大大提高了课堂效率。 二、存在的问题 1、学生练习足球技术显得粗糙。在教学细节把握得不够准确。 2、语言的功底需进一步的加强。一节体育课中,教师的语言是非常重要的, 它既不能过滥,使得学生分不清重点;也不能过少,致使学生不清楚老师的意图。 “欲穷千里目,更上一层楼”,每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许 多。所以我知道,自己需要一次次的锤炼,才能让自己一步步走向成功。

2、运动技能目标:通过学习让学生初步掌握足球脚背外侧接地滚球突破射门的 技术,提高接球、突破、射门的能力。

3、身体健康目标:通过本课各种活动,发展学生的灵敏、协调、力量、爆发等 能力。

4、心理健康目标:让学生在创造性情景教学活动中培养积极思考、勇于探究、 发现问题、解决问题的能力,体验成功快乐。

5、社会适应目标:在友好和谐的课堂气氛中,建立和谐的人际关系,培养合作 精神。

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